2. Este punto es la idea que ms me cautiva: la reduccin del nmero de horas dedicadas a cada asignatura. Lo nico que han conseguido es, simplemente, que la misma materia que antes se daba en un cierto tiempo ahora se comprima en uno menor. Y esto cae de cajn: no vamos a dejar de recibir la misma formacin que nuestros compaeros de licenciatura simplemente por tener un ao menos. Yo, al menos, me niego a aceptarlo. Conclusin: la materia o se explica demasiado rpido o, simplemente, no hay tiempo para darla. Y esto es algo que no slo sufrimos nosotros, sino tambin los profesores: lo que hace un ao daban en cuatro clases hoy lo tienen que dar en tres, dos y en algunos casos dramticos en una. Ginecologa y Obstetricia hace un ao se daba en unas 70 horas y ahora nos la han impartido en 49 clases. Farmacologa, una asignatura anual, se ha convertido en un regalito de Reyes cuatrimestral. En una clase de Pediatra sobre defectos genticos se imparte lo que hace un ao se explicaba en seis. La lista de atropellos es interminable pues, en mayor o menor medida, todas las asignaturas se han visto afectadas por estos recortes.

1. El acercamiento mdico/profesor-alumno no ha tenido lugar: los profesores (mdicos en los cursos clnicos) nos dan clases como se ha hecho toda la vida: somos 150 personas en clase, as que dan la materia y se van.

Aparentemente es una idea excepcional pues, aparte de mejorar la tpica, distante y arisca relacin profesor-alumno, acabaramos la carrera mucho mejor preparados y habiendo pasado ya un ao entero en el hospital. O al menos as nos lo imaginbamos cuando an estudibamos a Aristteles, trigonometra o geologa en el instituto.

Precisamente, y volviendo al primer caso de neumona por cigarrillo electrnico en Espaa, el afectado contrajo la enfermedad mientras se encontraba hospitalizado por otra afeccin en un centro sanitario de La Corua. Al no existir regulacin concreta, y ante el vaco legal existente, el paciente en cuestin lleg a utilizar el cigarrillo electrnico mientras se encontraba ingresado. En Asturias esto ya no sera posible, ya que desde ayer su uso en los hospitales est tajantemente prohibido.

Nos han hecho dudar, nos han hecho tener ganas de dejarlo todo de lado, nos han hecho perder por momentos la fe en nuestra nica vocacin, incluso -y no hay cosa que me d ms pena- ver cmo compaeros perfectamente capacitados para ser algn da grandes mdicos han renunciado a su sueo por verse desbordados y sin esperanzas de futuro.

Medicina siempre ha sido considerada una de las carreras ms duras, pero gracias a esta joya de plan han conseguido saturar a unos estudiantes que ya tendran suficiente con la carrera original. La aplicacin de Bolonia parece hecha por un grupo de personas que no tienen ni la ms mnima idea de lo que manejan, personas que simplemente se sientan a una mesa a debatir el nombre de las asignaturas que podran meter a presin en cada curso y el nmero de crditos que les adjudican a cada una. Nos estn sobrecargando innecesariamente, de una manera bestial, inhumana? y llevamos aguantando esta situacin cuatro aos porque no deja de ser un reto para nosotros: somos buenos estudiantes y queremos demostrarlo da tras da. Pero se acab: basta ya. Ha llegado un momento en el que tener menos de un mes para preparar cuatro o cinco asignaturas se hace imposible. sta no es la mejor manera de formar a los futuros mdicos. La sensacin que tenemos es la de un desinters absoluto por la calidad de vida del estudiante de Medicina y una preocupacin exclusiva por mantener las apariencias ante los ojos vigilantes de los europeos.